III MOODUL: TEADMUSJUHTIMINE JA ÕPPIV NING TEABEKÜLLANE ORGANISATSIOON

Kodutöö 3

Ülesanne 1

1. Õppiva organisatsiooni mõiste, sisu ja olemus

Tänapäeva kiiresti arenevas ühiskonnas on igal organistatsioonil vajadus püsida konkurentsivõimelisena. Seega tuleb pidevalt areneda ja täiustuda, organisatsioon võimaldab ja motiveerib töötajaid pidevalt õppima. Teadmised rakendatakse uute tehnoloogiate kasutusele võtmisel ja levitatakse üle organistasiooni.

2. Õppiva organisatsiooni kontseptsiooni areng ja selle peamised esindajad

Kool kui õppiv organisatsioon. Koolide autonoomiat mõjutavad väliskekkonna mõjutused: värskendamine, praktilise eluga sidumine, õppimisele orienteeritus, huvi tuleviku vastu, üksteiselt õppimine.

Peter Senge – mõiste “õppiv organisatsioon”

Peter Senge, Art Kleiner, Richard Ross, Charlotte Roberts, ja Bryan Smith – näpunäited ja ideed arenevale organisatsioonile.

3. Erinevused õppiva organisatsiooni ja teiste organisatsiooni arendamiskontseptsioonide vahel

· suhtumine muudatustesse ja muutumisse

· arendusmeetodit kasutamise laiem kontekst

· olemasoleva teadmuse tõlgendamisvõime suurendamine ja uue teadmuse loomine

· pidev kahtlemine üldaktsepteeritud toimeviisides

· uus lähenemine organisatsioonile tervikuna

· ühine visioon ja loov õppimine

4. Teadmusjuhtimine õppiva organisatsiooni kontekstis

· Õppiv organisatsioon on võimeline looma ja edasi andma teadmust ning muutma oma käitumist uue teadmuse ja ideede valgusel.

· Olemasoleva teadmuse tõlgendamisvõime suurendamine ja uue teadmuse loomine, teadmusloome.

· Selge missioon ja visioon ja nende toetamine, jagatud juhtimine ja töötajate kaasatus otsustusprotsessidesse, uuendusi toetav kultuur, infovahetus teiste organisatsioonidega, rühmatöö ja koostöö tervikuna.

· Teadmusringlus, erinevate struktuuriüksuste, indiviidide haaratus nii vertikaalsesses kui horisontaalsesse teadmusvahetuse protsessidesse organisatsioonis.

5. Haridustehnoloogia roll õppiva organisatsiooni arendamisel

Haridustehnoloogia roll on tänapäeva digimaailmas üsna suur. Selleks, et organistasioon /töötajad saaksid osaleda sotsiaalvõrgustikes, osaleda reaalajas veebipõhistel konverentsidel, tuleb haridustehnoloogil "hoida kätt", koolitada ja nõustada erinevate tehnoloogiate kasutamisel.

Haridustehnoloogi roll õppivas organisatsioonis - kooldides (eriti kutse-, kõrg- ja ülikoolides) võimaladab "elukestva õppe" raames juurutada e-õpet, mis on üha enam leidnud populaarsust õppijate hulgas, sest nüüdisaegses Eestis peab õppur ka tööl käima, et elamiseks raha teenida. E-õpe loob rohkem võimalusi just täiskasvanud õppijale, kellel on igapäevaelus rohkem rolle.

Selline vajadus loob suurema vastutuse kvaliteetsema e-õppe suhtes, et õppija saaks õppida heade õppematerjalidega, suhelda kaasõppurite ja õppejõuga, esitada erineval moel ülesandeid. Selleks on vaja haridustehnoloogi tuge, nõuatamist ja koolitamist.